En el marco del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, conversamos con Carlos Gómez Ballesteros, logopeda en el centro de Atención Temprana de Leganés, perteneciente a la Fundación Esfera. Carlos nos revela la trascendental labor del logopeda en el ámbito de la discapacidad, destacando la importancia de la comunicación como herramienta para brindar voz y autonomía. Además, aborda los desafíos específicos que afrontan las personas con discapacidad, la necesidad de concienciación social y la colaboración crucial entre logopedas, médicos y educadores para garantizar un enfoque integral. Con su experiencia, Carlos nos invita a reflexionar sobre la importancia de la inclusión y el papel fundamental del logopeda en este proceso.
¿Cómo describirías la labor de un logopeda y en qué consiste su trabajo en el contexto de las personas con discapacidad?
Las funciones del logopeda, especialmente en la labor con el colectivo de personas con discapacidad, debe abarcar a la persona en todos los aspectos de su vida. No se puede entender la comunicación sin la suma de los distintos factores que rodean al individuo, tanto a nivel evolutivo como ambiental. La comunicación, ya sea oral o a través de Sistemas Aumentativos y Alternativos de la Comunicación (SAAC), es el medio por el que estas personas logran tener voz en un mundo diverso y que ofrece multitud de posibilidades. Nuestra función es detectar las principales fortalezas de esa persona, y adaptar su medio de vida para dotarles de voz en su contexto.
Para ello, tenemos que trabajar mano a mano con su entorno más cercano (familia, profesores, amigos…). Es vital empoderar a sus figuras de referencia, implicándoles en el trabajo que realizamos con dicha persona y haciéndoles conscientes de la importancia de su papel en el desarrollo. Para ello, debemos explicar el qué hacemos y por qué lo hacemos. Pensar junto a ellos, teniendo en el foco central las capacidades de la persona con discapacidad, fomentará la creación de estrategias adaptadas que potencien su comunicación y, por ende, su estado emocional.
¿Cuál es la importancia de la comunicación en la vida diaria de las personas y, específicamente, en aquellas que enfrentan discapacidades?
Como logopedas, nuestra principal labor es dotar a las personas con quiénes trabajamos de una comunicación lo más funcional posible para así proporcionar una mejora en su calidad de vida y una mayor independencia. De este modo, su participación en la comunidad crecerá, favoreciendo su inclusión tanto social como laboral.
¿Existen desafíos específicos que enfrentan las personas con discapacidad en cuanto a la comunicación?
En etapas tempranas, el primer desafío al que se enfrentan los niños es a la comunicación oral. Una pronta intervención ayudará a valorar el momento evolutivo del niño, adaptar la intervención a sus capacidades e integrar a la familia en el proceso de intervención. A partir de aquí, se deben crear actividades que el pequeño sea capaz de integrar en su rutina diaria, ya que la verdadera atención temprana es lo que ocurre entre sesión y sesión. Una gran labor del logopeda debe consistir en captar las fricciones que ocurren en su día a día y proporcionar estrategias de actuación a sus referentes. Estos desafíos pueden ir desde en el hogar, adaptando por espacios o utilizando pictogramas para favorecer la expresión y comprensión de las rutinas, hasta en el trayecto a la escuela o parque, creando agendas viajeras de comunicación o empleando diferentes SAAC.
¿Cómo contribuye el logopeda a romper las barreras de comunicación que enfrentan las personas con discapacidad?
Creando plan de actuación ajustado a la persona con discapacidad, que sea válido para todos los entornos. Crear objetivos en un equipo multidisciplinar, y en conjunto con las familias, aumentará el éxito de la intervención.
¿Considera que hay suficiente conciencia en la sociedad sobre la importancia de la intervención logopédica para las personas con discapacidad?
Estamos en camino. La discapacidad, así como la especialidad de los logopedas, es muy diversa. Muchas personas piensan que los logopedas sólo nos centramos en un área de la comunicación o perfil de usuario, pero desconocen las diversas ramas que abordamos. Cualquier persona tiene derecho al acceso pleno a la sociedad, y nuestro objetivo es optimizar sus fortalezas para acompañar ese camino. Sin embargo, aún hay falta de conciencia social y estigmas asociados tanto a las personas con discapacidad como al papel del logopeda en el proceso, quedando nuestro papel relegado a un segundo plano frente a otros compañeros que ayudan a la persona desde instituciones médicas o escolares.
En el marco del Día Mundial de la Discapacidad, ¿cómo podemos sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la inclusión y el papel del logopeda en este proceso?
Actualmente, vivimos en la era tecnológica. Esto produce que nuestros actos como logopedas tengan una difusión exponencialmente mayor a la existente hace años. Sin embargo, no debemos quedarnos ahí. Nuestra participación en las diferentes instituciones debe aumentar, tanto laboralmente como la coordinación con los diferentes equipos (médicos, centros ocupacionales, escuelas…), así como nuestra presencia en redes y en las calles.
¿Cómo se adapta la intervención logopédica a las diversas discapacidades y necesidades individuales de los pacientes?
Apoyándonos en las personas que más conocen al paciente, a través de entrevistas e invitándoles a la sesión para que participen en la terapia. A través de esto, crearemos objetivos concretos que serán revisados periódicamente. De este modo, estas personas comprenderán el sentido de nuestra intervención y podrán extrapolarlo a su día a día. Algunos ejemplos de ello son la práctica del desencadenamiento hacia atrás, modelando al paciente y retirando apoyos hasta conseguir la total autonomía, juegos tecnológicos con los que desarrollar conciencia fonológica, empleo de pictogramas, etcétera.
¿Cómo es la colaboración del logopeda con otros profesionales, como médicos y educadores, para asegurar un enfoque integral?
Desde mi ámbito profesional, que es la atención temprana, existe buena comunicación especialmente con las escuelas y equipos educativos, realizando coordinaciones tanto con los apoyos (PT y AL) como con tutores y orientadores. De este modo, explicamos nuestra experiencia con el pequeño y aprendemos sobre el comportamiento del niño en un entorno diferente. Así mismo, también realizamos reuniones con equipos médicos, pero debemos continuar luchando por tener mayor visibilidad en hospitales para que conozcan nuestra forma de trabajar y metodología, así como nosotros la suya, para ganar efectividad en la intervención.
