El Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid (CPLCM) mantuvo el martes 24 de febrero de 2026 una reunión con la Subdirección General de Ordenación Académica de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, con el objetivo de abordar una preocupación trasladada por el colectivo profesional: la negativa de algunos centros educativos a admitir informes logopédicos externos, incluso cuando incluyen procesos completos de evaluación, orientaciones para el entorno familiar y escolar y recomendaciones específicas para el alumnado.
En la reuniíon participaron, por parte del CPLCM, la secretaría de la Junta Directiva, Laura Castro; la vocal de la Comisión de Educación, Mª Ángeles Ibáñez, y la secretaria técnica, Mª José Arellano del Pino. Por parte de la Consejería, asistieron Mario Redondo, subdirector general de Ordenación Académica de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, e Ignacio Botija Palmer, jefe del Área de Ordenación Académica de Enseñanzas de Régimen General.
El valor de los informes y la coordinación sanitario-educativa
Durante el encuentro, desde la Consejería se trasladó la importancia que los equipos de orientación conceden a los informes externos, dentro del marco competencial y evitando situaciones de intrusismo.
El CPLCM expuso que son habitualmente las familias quienes entregan los informes logopédicos al equipo docente, y que cuando se produce una negativa a considerarlos se generan obstáculos añadidos para la respuesta educativa del alumnado y preocupación en las familias.
Inspección Educativa como vía de actuación
Entre las conclusiones, se recomendó trabajar de la mano de la Inspección Educativa cuando se den negativas por parte de un centro. En estos casos, se indicó que las familias pueden dirigir su queja a Inspección, que investigará la situación e iniciará los trámites oportunos para que se tenga en cuenta la documentación aportada.
El CPLCM reitera su disposición a seguir colaborando con la Administración educativa para mejorar la coordinación entre ámbitos y favorecer una respuesta ajustada a las necesidades del alumnado. Además, queda a la espera de una nueva convocatoria con la Dirección General competente en Infantil, Primaria y Educación Especial para continuar avanzando en esta línea.
