Estos días hemos celebrado la Semana de la Logopedia en compañía de nuestros colegiados y otros logopedas de distintos puntos de España. También han colaborado otros profesionales sanitarios con los que trabajamos de manera interdisciplinar, así como entidades y sociedades implicadas con nuestra disciplina.
Además de la jornada del Día Europeo de la Logopedia, que se conmemoró el lunes 6 de marzo, bajo el título “Punto de partida, evolución y desafíos de la profesión en la Comunidad de Madrid”, el CPLCM ha preparado diversos encuentros online para abordar otros temas trascendentes en la profesión, como la tecnología, la importancia de las sinergias con otros profesionales o la implicación y coordinación con sociedades de pacientes y afectados para estar más cerca de los pacientes y sus familias.
De este modo, el martes 7 de marzo, tuvo lugar la mesa redonda “La Logopedia junto a otras profesiones”. En ella, el CPLCM junto a otros colegios profesionales como el de trabajo social, higienistas o dietistas nutricionista pusieron en valor la colaboración entre las entidades, profundizaron en la importancia del trabajo multidisciplinar y dieron respuesta a cuestiones relacionadas con la logopedia. Ver la jornada https://youtu.be/knJc_W-qLqg
Se repitió en varias ocasiones “la unión hace la fuerza”. Leonor Martín-Pero, vicepresidenta del Colegio Profesional de Higienistas Dentales de Madrid; Francisco García Cano, director-gerente del Colegio de Trabajo Social de Madrid, y Luján Soler, decana del Colegio Oficial de Dietistas-Nutricionistas de la Comunidad de Madrid, contaron la trayectoria de cada colegio y debatieron sobre la obligatoriedad de la colegiación. Destacaron la importancia de que los profesionales debemos ser representados por un colegio como institución que garantice que el profesional que atiende a la ciudadanía tenga un registro público y posea la titulación adecuada. “Es un derecho para la sociedad que debe velarse desde el ámbito profesional. Y los colegios constituyen un papel protagonista en ello.
Aprendiendo la tecnología
El 8 de marzo se celebró la mesa “Tecnología aplicada a la logopedia” en la que logopedas y representantes de soluciones informáticas al servicio de la logopedia descubrieron las posibilidades de estas herramientas en diferentes campos de actuación. Ver la jornada https://youtu.be/LkE2Tge3FEo
Para comenzar, Héctor Pacheco y María Bernardo, de ClinicApp.es, softwares de gestión especializados en clínicas de logopedia, enseñaron, en directo y desde la propia web, a gestionar una clínica de logopedia de una forma sencilla, rápida y eficaz.
Por su parte, Monserrat García responsable de Glifing mostró su método de entrenamiento de la lectura que, a través del juego, permite que los niños consigan una lectura fluida, correcta y comprensiva en el menor tiempo posible y de forma optimizada. La compañía aseguró que está diseñado para ser personalizado, basado en Neurociencia y evidencia científica y con un formato lúdico en pantalla. De hecho, constató que está avalado por la Universidad de Barcelona. Según explicaron está diseñado para diagnosticar, evaluar mejoras e intervenir en la vía fonológica, en la vía léxica y en la comprensión lectora.
“Trabaja siempre de forma directa la conciencia fonológica, descodificación (grafema-fonema), reconocimiento de palabras, morfología y sintaxis, articulación y dicción, la comprensión, flexibilidad cognitiva, atención y la memoria de trabajo. Y de forma indirecta: la actitud hacia la lectura, actitud hacia la tarea escolar, la adaptación a la demanda escolar, la capacidad de superación, el autoconcepto, la autoestima, el vínculo entrenador/a-entrenado/a”, indicó. Y, para ello es necesario un entrenamiento sistemático de 15 minutos diarios.
También se habló sobre ARASAAC, un recurso digital gratuito, propiedad del Gobierno de Aragón, que facilita la creación y elaboración de materiales. Los asistentes participaron en directo viendo cómo se puede facilitar la comunicación a las personas que tienen dificultades por diversidad funcional, desconocimiento del idioma, traumatismos y degeneración cognitiva. Sara Cachán, responsable ARASAAC, mostró en un tiempo récord parte del catálogo de pictogramas que se pueden adaptar a diferentes niveles de adquisición del lenguaje, personalizable en color, posibilidad de incluir la palabra escrita (incluso eligiendo el lugar).
Por último, se presentó Qinera, tecnologías de apoyo a la Comunicación Aumentativa y Alternativa. Nair Alcocer, asesora en tecnología de Qinera, habló de sus comunicadores dinámicos y adaptaciones concretas, ejemplificando con un vídeo de Mario y su mamá utilizando este sistema con la interacción de la mirada del niño (lector ocular).
Qinera tiene opción de alquiler, además de compra, y tienen servicio de asesoramiento y valoración inicial y post uso, pudiendo probar el comunicador antes de comprar/financiación. También, en su web, disponen de la Academia donde formarse al ritmo que uno elija.
Logopedia y asociaciones
Por último, el jueves 9 de marzo, se desarrolló la mesa “Logopedia y asociaciones”. Con el lema “La unión hace la fuerza”, responsables Atelma, Asociación Madrid con la Dislexia y Proyecto Amular, explicaron como la logopedia ayuda a mejorar la calidad de vida de los afectados y sus familiares. Ver vídeo de la jornada https://youtu.be/XNBCa-hRRfA
Durante esta jornada se puso de manifiesto que “la logopedia no es un capricho, sino un derecho”, aseguró la vicepresidenta del CPLCM, Sandra Vico. Por eso, el colegio y estas asociaciones acordaron aunar fuerzas e ir de la mano para que la logopedia sea una realidad en la Educación y Sanidad públicas. En este sentido, verbalizaron la indiscutible necesidad de la presencia de logopedas en hospitales, atención primaria, colegios, etc.
Ester González, presidenta de la Asociación de Personas con Trastornos Específicos del Lenguaje de Madrid (ATELMA), contó que han elaborado un programa con la Universidad Politécnica destinado a Atención Temprana y a Educación Infantil. Y destacó la importancia de que los logopedas estén más presentes en la Sanidad Pública.
Jeannette Cid, presidenta de Madrid con la Dislexia, aludió a las adecuaciones que una persona con dislexia debe tener en exámenes (tiempo, tipo/tamaño letra, facilidades técnicas…) implantadas en colegios y resaltó la necesidad de que los niños con dislexia se sienten acompañados y comprendidos, teniendo en cuenta que del 60% de los diagnosticados también presentan asociado TDA.
Los representantes de esta asociación reconocieron que el logopeda da asesoramiento y apoyo a la familia, además de realizar una labor destacable con el niño. Por eso, quiere que todos los colegios de Madrid tengan logopedas en sus equipos.
Para terminar, miembros de Amular, asociación que lucha por atender y acompañar al afectado de cáncer de cabeza y cuello y su familia desde el proceso inicial del diagnóstico hasta y más allá de su regreso a casa tras ser intervenido, subrayaron la nula existencia de logopedas a nivel público, cuya necesidad se hizo más notoria con el COVID.
Trasladan que no hay protocolo de actuación después del diagnóstico e intervención porque no hay logopedas en Madrid en el sistema sanitario público. Y, por eso se crea AMULAR, para acoger a pacientes y sus familias en el diagnóstico, intervención, alta y de vuelta a casa.
