6 de marzo: Día Europeo de la Logopedia
- La logopedia es una profesión de presente con mucho futuro. Su desarrollo en muchas áreas en las que se trabaja, que son desconocidas para la población, debe ser motivo de consideración
- Durante los próximos días, el CPLCM ha preparado diversos encuentros online para abordar otros temas trascendentes en la profesión, como la tecnología, la importancia de las sinergias con otros profesionales o la implicación y coordinación con sociedades de pacientes y afectados
Madrid, 6 de marzo de 2023.- Con motivo del Día Europeo de la Logopedia, que se celebra hoy, 6 de marzo, el Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid (CPLCM) ha organizado la jornada “Punto de partida, evolución y desafíos de la profesión en la Comunidad de Madrid”. El encuentro ha tenido lugar en la sede de Previsión Sanitaria Nacional (PSN).
Durante la inauguración, la presidenta del CPLCM, Carolina Vittar, ha expresado que el objetivo que perseguía el encuentro es el de hacer un recorrido desde los inicios de la profesión en la Comunidad de Madrid hasta hoy, “poniendo el valor en el futuro que nos espera, porque como versa nuestro lema este año: La logopedia es una profesión de presente, pero con mucho futuro”.
Por eso, en el Colegio de Logopedas, “estamos volcados para conseguir que ese futuro sea el más próspero posible, para que a los logopedas se nos reconozca como profesionales sanitarios de primer orden y para que la sociedad y demás profesionales descubran cuáles son nuestras funciones y cómo podemos ayudar a las personas en todas las etapas de la vida”, ha subrayado.
El acto se ha distribuido en tres mesas redondas y un debate abierto sobre el pasado, el presente y el futuro de la logopedia en la Comunidad de Madrid.
En la mesa “La perspectiva de la experiencia”, Cristina Municio, expresidenta del CPLCM, ha asegurado que “la demanda social de los servicios de logopedia está creciendo y que la Administración Pública tiene constancia de las necesidades de logopedia por parte de los usuarios madrileños”. También ha aseverado que el Colegio se ha consolidado como un referente para los profesionales, los usuarios y la Administración Pública y que es importante que continue con su labor de divulgación del perfil y competencias del logopeda.
Francisca González, logopeda jubilada, experta en alimentación infantil, ha contado su experiencia como logopeda trabajando con neonatos. Y ha defendido la intervención precoz en los niños con dificultades en la alimentación. Del mismo modo, ha hecho referencia al trabajo del logopeda formando parte de un equipo interdisciplinar y ha insistido en la función principal de la logopedia cuando se trata de enseñar a comer y facilitar el acercamiento a la comida a niños con patología orgánica asociada o niños con alimentación muy selectiva, dificultad en la alimentación complementaria, introducción de los sólidos o rechazo a los alimentos nuevos.
Por último, Amparo González, logopeda del Hospital Universitario La Paz ha realizado una retrospectiva de la logopedia del siglo XX al XXI y ha constatado que la demanda social ha aumentado considerablemente a todos los niveles, pero que “si nos comparamos con otras profesionales sanitarias, estamos muy lejos de la implantación en los centros de trabajo”. No obstante, ha matizado que, en los centros de trabajo donde existe la figura de logopeda, “tomamos decisiones clínicas, participamos en equipos interdisciplinares, estamos en comisiones hospitalarias, en grupos de trabajo, talleres para padres. En definitiva, nuestra opinión tiene peso”
Retos actuales de la logopedia
En la mesa “Los retos actuales de la logopedia”, se ha dialogado sobre logopedia basada en la evidencia, la prescripción de la terapia logopédica y nuevos formatos de aprendizaje.
Mónica Bartuilli, logopeda y psicóloga, especialista en terapia orofacial y miofuncional y profesora asociada en UCM, ha centrado su exposición en la Logopedia Basada en la Evidencia (LBE). Según ha indicado, el concepto LBE es conocido cada vez más, pero no parece estar muy extendido todavía en la práctica profesional por limitaciones en varios factores: formación de los profesionales, acceso a publicaciones científicas, tiempo y recursos, actitud hacia una propuesta que supone salir de la zona de confort, etc., “pero invita a plantearse preguntas abordadas ya desde hace años en otros países en torno a la ética, la actualización de los profesionales y la excelencia en la Logopedia”. Y, en su opinión, todas estas cuestiones son necesarias. De hecho, apunta que “es hacia donde debe avanzar la profesión para alcanzar el nivel y prestigio que se merece por lo que debe de ser un reto que conseguir a corto plazo”.
Jaime Paniagua, logopeda especializado en intervención multidisciplinar en daño cerebral sobrevenido, ha reflexionado sobre la prescripción logopédica en el adulto y sobre nuevos formatos de aprendizaje entre logopedas. Paniagua ha manifestado que se vive un momento en el que “la logopedia ha de adaptarse a cambios sociales, avances tecnológicos y emergencias de mejores evidencias científicas. Y esto supone que nos planteemos cambios en nuestro paradigma tradicional de intervención y de planificación de los tratamientos”, recalca.
Por otra parte, ha concretado que el panorama actual de empoderamiento del paciente implica reflexiones importantes y flexibilizar nuestras terapias lo máximo posible. Y “todos esos cambios requieren plantearnos nuevas formas de aprendizaje que nos permitan mejorar nuestra práctica clínica y beneficiarnos de esos cambios tecnológicos y sociales”.
Sara Serrano, logopeda, maestra y psicopedagoga, y miembro del Grupo de Trabajo de Educación del CPLCM, ha defendido la incorporación de logopedia en la escuela para contribuir a la educación inclusiva. “Investigaciones realizadas han puesto de manifiesto que aproximadamente el 15% de los recién nacidos son susceptibles de necesitar tratamiento logopédico. El 25-30% de los niños y niñas en edad escolar recibirán asistencia en algún momento de su proceso educativo. La cifra de dificultades de aprendizaje en edad escolar asciendo al 10%. Con estos datos queda claro que el logopeda debe estar incluido dentro del sistema educativo”, ha aclarado.
Nuevos caminos para la profesión
En la última mesa, “Abriendo nuevos caminos para la profesión”, se ha debatido sobre tratamientos inter o transdisciplinares, logopedia en educación especial y logopedia como disciplina profesional en el acceso a la justicia de personas con dificultades en la comunicación e investigación y transferencia a la práctica clínica. También sobre la investigación y el traspaso de conocimientos la clínica.
Ana Isabel Moreno, logopeda especialista en rehabilitación de patologías vocales; ha puesto sobre la mesa el tema de la colaboración con otros profesionales. En concreto, de la coordinación de la logopedia con los ORL, fisioterapeutas o profesores de canto y dicción, pero desde una perspectiva realista. “La colaboración entre el logopeda, el ORL y los profesores de voz debe ser muy estrecha por el bien del paciente, incluso cuando nos contacten profesionales que no conocemos o con los que no tenemos ningún tipo de relación”, ha reiterado. Además, desde su perspectiva, “los logopedas debemos emprender acciones objetivas, tanto como colectivo como desde la individualidad. Los tratamientos transdisciplinares deben constituir la norma y formar una amplia realidad, para dejar de ser simplemente buenas intenciones. ¡Tomemos la iniciativa!”
Por su parte, Silvia Romanillos, logopeda especializada en Educación Especial, ha mantenido que, “aunque la Educación Especial y la logopedia existen desde hace tiempo, los cambios sociales, económicos y tecnológicos hacen que surjan nuevos retos y maneras de atenderlos”. Desde los centros de educación especial, siempre se busca la inclusión, pero ¿qué papel tenemos los logopedas en ellos realmente?”, se ha cuestionado. Desde esta mesa, Romanillos ha hecho un repaso al papel actual del logopeda en los centros educativos, para dar a conocer cuál es la labor que desempeñan en Educación Especial y a descubrir cuáles son los nuevos caminos que se abren en logopedia dentro de este ámbito.
Clara Delgado, logopeda co-coordinadora de la Comisión de Facilitadores de la Comunicación en Justicia del Consejo General de Colegios de Logopedas, ha explicado por “la logopedia puede contribuir a que las personas con dificultades en la comunicación puedan ejercer sus derechos”. Del mismo modo, ha expuesto cómo se concibe la comunicación bajo el modelo de derechos humanos implícito en la Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad y, en consecuencia, ha destacado “el papel esencial de los profesionales de la logopedia para que este concepto se traslade, de forma real, al proyecto vital de personas con dificultades comunicativas”.
También ha contado en qué consiste el proyecto piloto sobre «Facilitadores de la Comunicación en Justicia (ámbito civil)», impulsado por el Consejo General de Colegios de Logopedas, a través de la Comisión de mismo nombre y creada en marzo del año 2022. “Este proyecto se está desarrollando en la actualidad, y es necesario conocer por qué surge, qué objetivos pretende y en qué momento se encuentra”. Asimismo, “implica retos para la profesión y para la logopedia como como disciplina en el ámbito de la Justicia”, ha sostenido.
Para finalizar, Lorena García, coordinadora asistencial de la Clínica Universitaria de Logopedia de la UCM, ha abordado el tema de la investigación y su transferencia a la práctica clínica. De este modo, ha alegado que “la investigación en logopedia no puede considerarse un camino nuevo en nuestra profesión, pero sí un camino en constante crecimiento”. Actualmente, son muy pocos los logopedas que deciden investigar. “Quizá sea porque siempre se ha tenido la percepción de que el ámbito académico es un mundo totalmente paralelo al clínico. Sin embargo, la universidad tiene un papel fundamental como punto de encuentro entre la investigación y clínica y cada vez apuesta más por la transferencia, tendiendo puentes entre ambos mundos. Al fin y al cabo, la investigación y la práctica clínica se enriquecen mutuamente”, ha apuntado.
Semana de la Logopedia
Además de la jornada de hoy, el CPLCM ha preparado diversos encuentros online para abordar otros temas trascendentes en la profesión, como la tecnología, la importancia de las sinergias con otros profesionales o la implicación y coordinación con sociedades de pacientes y afectados para estar más cerca de los pacientes y sus familias.
De este modo, el martes 7 de marzo, tendrá lugar la mesa redonda “La Logopedia junto a otras profesiones”. En ella, el CPLCM junto a otros colegios profesionales como el de trabajo social, higienistas o dietistas nutricionista pondrán en valor la colaboración entre las entidades, profundizarán en la importancia del trabajo multidisciplinar y darán respuesta a cuestiones relacionadas con la logopedia.
El 8 de marzo se celebrará la mesa “Tecnología aplicada a la logopedia” en la que logopedas y representantes de soluciones informáticas al servicio de la logopedia descubrirán las posibilidades de estas herramientas en diferentes campos de actuación.
Por último, el jueves 9 de marzo, se desarrollará la mesa “Logopedia y asociaciones”. Con el lema “La unión hace la fuerza”, responsables Atelma, Asociación Madrid con la Dislexia y Proyecto Amular, explicarán con la logopedia ayuda a mejorar la calidad de vida de los afectados y sus familiares.
